问渠那得清如许，为有源头活水来
——平度市实验中学多举措提升教师专业素养
半岛都市报 2023年09月11日
文/图 半岛全媒体记者
赵玲玉 通讯员 徐永坤
在平度市崮山脚下、围山湖畔,坐落着一处美丽而年轻的学校——平度市实验中学,经过二十年的发展,学校已经成为青岛市乃至山东省知名学校。若问学校快速高质量发展的秘诀是什么,那就是学校活跃着一支能吃苦、肯钻研的老中青薪火相传的教师队伍。一批好教师带出一批好学生,从而办出一处好学校。渠水清澈,为有活水源头,实验中学立校之源在何处,本文探本溯源,以飨读者。
多点发力,助推教师专业成长
心有多大,舞台就有多大。要想使老师专业素养成长得快,发展高,学校就要积极为教师成长搭建多方舞台。用学校党总支书记朱传宏的话说:教师要爬多高的楼,学校就要为教师搭多高的梯,这架高梯,一头搭在课堂,一头搭向全国。学校老教师老骥伏枥,风采依旧；年轻教师,虚心好学,意气风发。“研究精神、专业素养、卓越品质”的团队意识深入人心,“卓然独立,越而胜己”的实验精神代代相传。
外请名家:只有站得高,才能看得远；只有敢为天下先,才能永立时代潮头。学校倡导开门办学,支持教师走出去,邀请专家进校门。组织领导教师先后到北京十一中学、江苏洋思中学、杜郎口中学、潍州麓台学校、崂山育才学校等几十所名校参观学习。培训回来后由教科室组织二次培训,达到一人学习、全校受益、同步提升的效果。请进陈如平、范国睿、李秀伟、徐洁等专家教授先后到学校作报告,让老师与学者对话,与名家面对面,聆听前沿教育教学信息,转变教育教学理念。邀请山东课研中心崔成志主任驻校指导,为教师发展把脉,实现学校发展螺旋式上升。
内塑名师:学校成立了“名师工作室”、“名班主任工作室”,定期组织各类教育研讨活动,如教学研讨、讲课评课、示范课、公开课、名师诊断课、专题讲座等,发挥了“传帮带”作用,“传”递正能量,“帮”助新人才,“带”动大发展。王永梅老师的“学生阅读的建议和思考”、郑雪梅老师的“生物教学中的深入浅出”、崔海燕老师的“让英语课堂灵动起来”、蔺慧萍老师的“做好托底培优,促进全面发展”、贾笑玲老师的《讲课堂故事,谈专业成长》,成为学校宝贵的教学资料和研究课题,让老师们“足不出户”学到教学真经,推动教师教学能力和学校教学质量的提升。
能者为师:开展师徒结对活动,为每一位新进教师点对点对接师傅,有教学结对和班主任结对两种形式,引领新入校教师迅速适应实验中学教学模式和工作环境。窦凤凤老师和李少华老师成为一对师徒。李老师在班级管理方面无私传授经验,帮他出谋划策；在课堂教学方面一节课、一个题的教导,很快窦老师由初来乍到的手忙脚乱,有了课堂教学、班级管理双收获,上学期参加青岛市青年教师基本功比赛,获得一等奖。
助推“青师”:年轻教师是学校发展的希望和未来,为此学校成立青年教师研究会,制定青年教师专业成长三年规划,举行读书沙龙、微课培训、课堂教学技能培训、软件技能展示交流会,不断培训学习,跟踪指导,促使年轻教师迅速站稳讲台。于晓丽老师两年时间内,不仅教学成绩突出,已成为历史备课组的中坚力量,还接过了教研组长的接力棒。青出于蓝而胜于蓝,一系列素养培训提升活动,促进了青年教师专业发展,为学校发展提供后备力量!
立足教研,促进教师共同发展
实验中学历经20年发展,教师年龄结构老化现象日趋严重,二孩政策使青年教师更加短缺,班额不断扩大,每年进入很多新教师,师资参差不齐已经成为不可回避的问题。面临这些困难,学校通过校本教研破解师资困局,拉伸教师专业发展的长、宽、高,提升教师队伍的整体水平。
计划先行:凡事预则立不预则废。学期末,学科组分工下学期教学内容,开学前做到先行备课一周,开学第二周召开备课组长、教研组长会议,交流本学科工作思路、工作亮点。教学计划需根据学校工作安排周密制定,重点突出、周密规划、行之有效的教学计划指明教师发展方向。
加强集备:学校着力打造教学共同体,集备必须做到:“四定”“四备”“五统一”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备教法、备学生、备课标；统一教学进度,统一教学内容,统一教学时间,统一导学案,统一作业和测试。对于集备效益,赵倩倩老师深有感触:正是这种“抱成团”的力量,从课标、教材、教法、导学案、课件入手,一轮一轮的磨课,每一个环节、每一句话的推敲,让自己从懵懂迷茫成长为青岛市教学能手和青岛市名师。
强调个性化备课:为了保证既有教学内容上的统一,又有教学特色的风格各异,学校要求每位教师在集备形成共案后,根据个人特点、班级学情形成个案后才能进课堂。个性化备课要求在共案上以教学随记的形式呈现在导学案中,且必须有3/5课时有教学反思,这也是教学常规检查时的赋分项。新教师官春风善于学习、肯于研究,根据集备求同存异,提炼方法,每节课一定先听课再上课,融入自己的教学想法,现在已经成为历史学科的佼佼者。
加强三级管理:学校实行集体备课三级管理,备课组长负责组织活动,精准安排主备人和备课内容；教研组长和包组领导督察活动质量,确保活动高效、有效；教务处联合级部进行不定时抽查,定期通报每周教研情况。
聚焦课堂,全面提升教学能力
有什么样的教师就会有什么样的课堂,教学的主阵地永远在课堂,学校一直拥有“高效素养课堂”这份褒奖与认同,课堂教学有亮点、有创新点,有思路,有方向,打造素养课堂,我们历经十余年的研究、实践,至今依然行走在不断变革的路上。
赵玲玉 通讯员 徐永坤
在平度市崮山脚下、围山湖畔,坐落着一处美丽而年轻的学校——平度市实验中学,经过二十年的发展,学校已经成为青岛市乃至山东省知名学校。若问学校快速高质量发展的秘诀是什么,那就是学校活跃着一支能吃苦、肯钻研的老中青薪火相传的教师队伍。一批好教师带出一批好学生,从而办出一处好学校。渠水清澈,为有活水源头,实验中学立校之源在何处,本文探本溯源,以飨读者。
多点发力,助推教师专业成长
心有多大,舞台就有多大。要想使老师专业素养成长得快,发展高,学校就要积极为教师成长搭建多方舞台。用学校党总支书记朱传宏的话说:教师要爬多高的楼,学校就要为教师搭多高的梯,这架高梯,一头搭在课堂,一头搭向全国。学校老教师老骥伏枥,风采依旧；年轻教师,虚心好学,意气风发。“研究精神、专业素养、卓越品质”的团队意识深入人心,“卓然独立,越而胜己”的实验精神代代相传。
外请名家:只有站得高,才能看得远；只有敢为天下先,才能永立时代潮头。学校倡导开门办学,支持教师走出去,邀请专家进校门。组织领导教师先后到北京十一中学、江苏洋思中学、杜郎口中学、潍州麓台学校、崂山育才学校等几十所名校参观学习。培训回来后由教科室组织二次培训,达到一人学习、全校受益、同步提升的效果。请进陈如平、范国睿、李秀伟、徐洁等专家教授先后到学校作报告,让老师与学者对话,与名家面对面,聆听前沿教育教学信息,转变教育教学理念。邀请山东课研中心崔成志主任驻校指导,为教师发展把脉,实现学校发展螺旋式上升。
内塑名师:学校成立了“名师工作室”、“名班主任工作室”,定期组织各类教育研讨活动,如教学研讨、讲课评课、示范课、公开课、名师诊断课、专题讲座等,发挥了“传帮带”作用,“传”递正能量,“帮”助新人才,“带”动大发展。王永梅老师的“学生阅读的建议和思考”、郑雪梅老师的“生物教学中的深入浅出”、崔海燕老师的“让英语课堂灵动起来”、蔺慧萍老师的“做好托底培优,促进全面发展”、贾笑玲老师的《讲课堂故事,谈专业成长》,成为学校宝贵的教学资料和研究课题,让老师们“足不出户”学到教学真经,推动教师教学能力和学校教学质量的提升。
能者为师:开展师徒结对活动,为每一位新进教师点对点对接师傅,有教学结对和班主任结对两种形式,引领新入校教师迅速适应实验中学教学模式和工作环境。窦凤凤老师和李少华老师成为一对师徒。李老师在班级管理方面无私传授经验,帮他出谋划策；在课堂教学方面一节课、一个题的教导,很快窦老师由初来乍到的手忙脚乱,有了课堂教学、班级管理双收获,上学期参加青岛市青年教师基本功比赛,获得一等奖。
助推“青师”:年轻教师是学校发展的希望和未来,为此学校成立青年教师研究会,制定青年教师专业成长三年规划,举行读书沙龙、微课培训、课堂教学技能培训、软件技能展示交流会,不断培训学习,跟踪指导,促使年轻教师迅速站稳讲台。于晓丽老师两年时间内,不仅教学成绩突出,已成为历史备课组的中坚力量,还接过了教研组长的接力棒。青出于蓝而胜于蓝,一系列素养培训提升活动,促进了青年教师专业发展,为学校发展提供后备力量!
立足教研,促进教师共同发展
实验中学历经20年发展,教师年龄结构老化现象日趋严重,二孩政策使青年教师更加短缺,班额不断扩大,每年进入很多新教师,师资参差不齐已经成为不可回避的问题。面临这些困难,学校通过校本教研破解师资困局,拉伸教师专业发展的长、宽、高,提升教师队伍的整体水平。
计划先行:凡事预则立不预则废。学期末,学科组分工下学期教学内容,开学前做到先行备课一周,开学第二周召开备课组长、教研组长会议,交流本学科工作思路、工作亮点。教学计划需根据学校工作安排周密制定,重点突出、周密规划、行之有效的教学计划指明教师发展方向。
加强集备:学校着力打造教学共同体,集备必须做到:“四定”“四备”“五统一”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备教法、备学生、备课标；统一教学进度,统一教学内容,统一教学时间,统一导学案,统一作业和测试。对于集备效益,赵倩倩老师深有感触:正是这种“抱成团”的力量,从课标、教材、教法、导学案、课件入手,一轮一轮的磨课,每一个环节、每一句话的推敲,让自己从懵懂迷茫成长为青岛市教学能手和青岛市名师。
强调个性化备课:为了保证既有教学内容上的统一,又有教学特色的风格各异,学校要求每位教师在集备形成共案后,根据个人特点、班级学情形成个案后才能进课堂。个性化备课要求在共案上以教学随记的形式呈现在导学案中,且必须有3/5课时有教学反思,这也是教学常规检查时的赋分项。新教师官春风善于学习、肯于研究,根据集备求同存异,提炼方法,每节课一定先听课再上课,融入自己的教学想法,现在已经成为历史学科的佼佼者。
加强三级管理:学校实行集体备课三级管理,备课组长负责组织活动,精准安排主备人和备课内容；教研组长和包组领导督察活动质量,确保活动高效、有效；教务处联合级部进行不定时抽查,定期通报每周教研情况。
聚焦课堂,全面提升教学能力
有什么样的教师就会有什么样的课堂,教学的主阵地永远在课堂,学校一直拥有“高效素养课堂”这份褒奖与认同,课堂教学有亮点、有创新点,有思路,有方向,打造素养课堂,我们历经十余年的研究、实践,至今依然行走在不断变革的路上。