平度经济开发区厦门路小学为学生发展“固本铸魂”
优秀传统文化“五位一体”育人
半岛都市报 2023年09月11日
文/图 半岛全媒体记者 郭巧玲 通讯员 王晓峰
为贯彻落实立德树人根本任务,平度经济开发区厦门路小学从“优秀传统文化育人”思想出发,围绕“正确认识优秀传统文化”和“构建优秀传统文化育人体系”两个关键问题进行了探索实践,探寻出了一条普适性的小学优秀传统文化“五位一体”的育人模式。
资源整合,建设中华优秀传统文化承载体系
为营造浓厚的传统文化教育氛围,探文化育人之道,学校以“书香润泽校园”为出发点,创设传统文化环境,在传统文化环境的营造上,充分考虑按学生年龄特点,以“中华文化”为主,分楼层设计。
一楼大厅显著设置“读经诵典,奠基人生”为主题的大型墙画,让“孝道”与“诚信”的传统美德深入人心,“胸怀祖国”“放眼世界”的墙画促使师生树立世界格局。二楼礼仪长廊,以“用礼仪规范举止,用文明成就和谐”为设计理念。三楼设计读书方法指导,促使学生在潜移默化中培养想读书、爱读书、会读书的好习惯；四楼为名人读书故事展览,借鉴名人们的读书故事激励学生成长。明德楼一楼创设的自信教育展厅,为学生提供展示自信的舞台和良好的阅读环境。
着力完善校园文化建设,润泽学生心灵。平度经济开发区厦门路小学把文明内化到广大同学的心灵里,积淀到他们的思想里,在潜移默化中对学生的道德情操、行为规范及思想政治产生深刻的影响。
知识嵌合,夯实中华优秀传统文化教学体系
开发优秀传统文化序列校本课程,实行梯度教育。平度经济开发区厦门路小学积极整合各类课程资源,充分利用青年教师资源优势,根据不同学段学生心理特点,结合平度本地优秀传统文化,逐步建立较为齐全的优秀传统文化课程体系,开发主题化、序列化的活动类与诵读类校本课程。
开展活动类课程:低年级《传统游戏》课程、中年级《传统节日》课程、高年级《小学生剪纸》和《走进十字绣》课程,通过传统技艺课程和社团开展体验活动,坚持开设书法、国画、吟唱、武术、剪纸、民族舞、二胡、古筝、葫芦丝等课程,让学生在审美体验中涵养品格。
开展诵读类课程:从分年级诵读系统的内容入手,一年级诵读《三字经》、二年级诵读《弟子规》,三年级诵读《增广贤文》,四年级诵读《千字文》,五年级诵读《朱子家训》,六年级诵读《论语》,在此基础上研究并编写一至六年级《国学经典诵读》校本教材。为顺应儿童天性,符合小学生认知规律,学校经过探索实践,总结出诵读化、情景化、故事化、生活化等多种学习方法,使学生在情趣中学习。
加强课堂教学,提升思想品德素养。传授优秀传统文化知识与优秀传统文化的学科渗透。徐晓开设思政课,教师按照“学·讨·诵·行·思”(乐学好学、讨论切磋、诵读明理、知行合一、反思评价)的“五环”课堂教学模式,通过“引题、入境、明理、导行、反思”的结构授课。低年级通过“讲故事、指导观图、回答问题、指导行动、总结评价”,中年级通过“说一说、讲一讲、议一议、做一做,想一想”的方法,高年级则主要通过“说指导语、讲故事、挖掘内涵、导向践行、反思评价”的路径,提升学生文化素养。
活动聚合,完善中华优秀传统文化活动体系
打造校园主题实践活动,守护文化根脉。传统节日文化蕴含丰富的教育资源,学校在探索传统节日主题活动过程中,以春节、清明节、中秋节、重阳节四大传统节日为重点研究对象,打造传统节日主题活动。学校开展传统美德主题活动,培养文明行为习惯。通过班会、故事会、升旗仪式、重大节日活动、文艺演出等形式开展光盘、节水节电、爱心义卖等主题活动。促使学生在一次次的活动中不断巩固自身美德,培养美德行为习惯。
搭建了“一体两翼”的家校协同育人平台。“一体”是指优秀传统文化教育,“两翼”是指家庭与学校。通过开设“家长大课堂”,加强家长教育指导；开展“双进双促”活动,助推优秀传统文化走进家庭。以点带面,激发家长全员全程参与学生优秀传统文化教育,开展主题系列活动,促进优秀传统文化走进家庭,融入每一名学生生活。
开设“家长大课堂”,加强家长教育指导。学校充分考虑到城乡接合部学校家长特点,依托“家长大课堂”,通过专家讲座、优秀班主任座谈等多种灵活形式,对家长进行教育指导,其目的是促使家长从思想上认识优秀传统文化对孩子发展的重要意义,了解如何在家庭中帮助孩子践行优秀传统文化。通过写亲子日记,促使家长切实参与到孩子的成长当中。日记的内容涉及才艺、体育、劳动等诸多方面,日记形式也从纸写转为简书、美篇等,呈现出多样化。
开展“双进双促”活动,助推优秀传统文化进家庭。通过爸妈课堂、家长节、亲子阅读等多种形式,各班级家委会协同教师,充分挖掘优秀传统文化教育资源,给学生搭建自主实践的平台,提升了学生与家长的文化素养和文化自信,不断推进优秀传统文化教育的特色建设,让学生在与家长一起的亲子时光中尽情感悟传统文化的魅力,达到提升文化自信的目的。
成效显著,“五位一体”融合构建实践育人新高地
厦门路小学优秀传统文化“五位一体”育人体系模式经过不断实践、修正和完善,取得了显著成效。
学生文化素养得到提升。学生在优秀传统文化活动中屡获佳绩。75名学生荣获平度市“书香少年”的称号,21名学生获平度市“优秀少先队员”的称号,60余名学生在国家、省、市等各级各类比赛中获奖；2021年学生家庭代表平度小学组参加青岛市第八届“书香飘万家”经典诵读大赛并获奖；2022年青岛电视台到学校做以“春节”为主题的优秀传统文化专访,学生展示剪纸、二十四节气纸浆画、面塑、古诗词荟萃等成果。
教师教育教学能力得到提高。优秀传统文化教育对教师素养及育人理念的提升有极为明显的效果。多名教师参与经典诵读荣获佳绩,团队成员荣获青岛市级以上称号19人；开发校本课程11门,其中3门获青岛市精品课程；发表专著2本,相关论文17篇,立项并完成省级课题研究3项、市区级14项、校级26项；各级媒体宣传近30次。
学校特色发展得以推广。学校受邀参加全国第一届、第二届家长论坛,分享文化育人建设新理念；2017~2019年先后承办青岛市级家庭教育现场会、“我们的节日·春节”经典诵读现场会、“十个一”项目现场会；2017~2022年成功举办6届以优秀传统文化教育为主题的家长节。
学校荣获“青岛市中华经典诵读特色学校”“青岛市语言文字示范校”“山东省春秋课堂”“青岛市五星级阳光校园”“青岛市校园文化示范校”等多项荣誉,多次承办市区级读书现场会、多彩活动,办学成果得到社会各界肯定。
平度经济开发区厦门路小学优秀传统文化“五位一体”育人体系的探索与实践,历经10年的打磨形成了较为完整的育人体系和优秀案例,实现了中华优秀传统文化与地方特色文化的融合,推动了教师对课程体系的研究,打造了“三元”共建的多元化评价模式。
为贯彻落实立德树人根本任务,平度经济开发区厦门路小学从“优秀传统文化育人”思想出发,围绕“正确认识优秀传统文化”和“构建优秀传统文化育人体系”两个关键问题进行了探索实践,探寻出了一条普适性的小学优秀传统文化“五位一体”的育人模式。
资源整合,建设中华优秀传统文化承载体系
为营造浓厚的传统文化教育氛围,探文化育人之道,学校以“书香润泽校园”为出发点,创设传统文化环境,在传统文化环境的营造上,充分考虑按学生年龄特点,以“中华文化”为主,分楼层设计。
一楼大厅显著设置“读经诵典,奠基人生”为主题的大型墙画,让“孝道”与“诚信”的传统美德深入人心,“胸怀祖国”“放眼世界”的墙画促使师生树立世界格局。二楼礼仪长廊,以“用礼仪规范举止,用文明成就和谐”为设计理念。三楼设计读书方法指导,促使学生在潜移默化中培养想读书、爱读书、会读书的好习惯；四楼为名人读书故事展览,借鉴名人们的读书故事激励学生成长。明德楼一楼创设的自信教育展厅,为学生提供展示自信的舞台和良好的阅读环境。
着力完善校园文化建设,润泽学生心灵。平度经济开发区厦门路小学把文明内化到广大同学的心灵里,积淀到他们的思想里,在潜移默化中对学生的道德情操、行为规范及思想政治产生深刻的影响。
知识嵌合,夯实中华优秀传统文化教学体系
开发优秀传统文化序列校本课程,实行梯度教育。平度经济开发区厦门路小学积极整合各类课程资源,充分利用青年教师资源优势,根据不同学段学生心理特点,结合平度本地优秀传统文化,逐步建立较为齐全的优秀传统文化课程体系,开发主题化、序列化的活动类与诵读类校本课程。
开展活动类课程:低年级《传统游戏》课程、中年级《传统节日》课程、高年级《小学生剪纸》和《走进十字绣》课程,通过传统技艺课程和社团开展体验活动,坚持开设书法、国画、吟唱、武术、剪纸、民族舞、二胡、古筝、葫芦丝等课程,让学生在审美体验中涵养品格。
开展诵读类课程:从分年级诵读系统的内容入手,一年级诵读《三字经》、二年级诵读《弟子规》,三年级诵读《增广贤文》,四年级诵读《千字文》,五年级诵读《朱子家训》,六年级诵读《论语》,在此基础上研究并编写一至六年级《国学经典诵读》校本教材。为顺应儿童天性,符合小学生认知规律,学校经过探索实践,总结出诵读化、情景化、故事化、生活化等多种学习方法,使学生在情趣中学习。
加强课堂教学,提升思想品德素养。传授优秀传统文化知识与优秀传统文化的学科渗透。徐晓开设思政课,教师按照“学·讨·诵·行·思”(乐学好学、讨论切磋、诵读明理、知行合一、反思评价)的“五环”课堂教学模式,通过“引题、入境、明理、导行、反思”的结构授课。低年级通过“讲故事、指导观图、回答问题、指导行动、总结评价”,中年级通过“说一说、讲一讲、议一议、做一做,想一想”的方法,高年级则主要通过“说指导语、讲故事、挖掘内涵、导向践行、反思评价”的路径,提升学生文化素养。
活动聚合,完善中华优秀传统文化活动体系
打造校园主题实践活动,守护文化根脉。传统节日文化蕴含丰富的教育资源,学校在探索传统节日主题活动过程中,以春节、清明节、中秋节、重阳节四大传统节日为重点研究对象,打造传统节日主题活动。学校开展传统美德主题活动,培养文明行为习惯。通过班会、故事会、升旗仪式、重大节日活动、文艺演出等形式开展光盘、节水节电、爱心义卖等主题活动。促使学生在一次次的活动中不断巩固自身美德,培养美德行为习惯。
搭建了“一体两翼”的家校协同育人平台。“一体”是指优秀传统文化教育,“两翼”是指家庭与学校。通过开设“家长大课堂”,加强家长教育指导；开展“双进双促”活动,助推优秀传统文化走进家庭。以点带面,激发家长全员全程参与学生优秀传统文化教育,开展主题系列活动,促进优秀传统文化走进家庭,融入每一名学生生活。
开设“家长大课堂”,加强家长教育指导。学校充分考虑到城乡接合部学校家长特点,依托“家长大课堂”,通过专家讲座、优秀班主任座谈等多种灵活形式,对家长进行教育指导,其目的是促使家长从思想上认识优秀传统文化对孩子发展的重要意义,了解如何在家庭中帮助孩子践行优秀传统文化。通过写亲子日记,促使家长切实参与到孩子的成长当中。日记的内容涉及才艺、体育、劳动等诸多方面,日记形式也从纸写转为简书、美篇等,呈现出多样化。
开展“双进双促”活动,助推优秀传统文化进家庭。通过爸妈课堂、家长节、亲子阅读等多种形式,各班级家委会协同教师,充分挖掘优秀传统文化教育资源,给学生搭建自主实践的平台,提升了学生与家长的文化素养和文化自信,不断推进优秀传统文化教育的特色建设,让学生在与家长一起的亲子时光中尽情感悟传统文化的魅力,达到提升文化自信的目的。
成效显著,“五位一体”融合构建实践育人新高地
厦门路小学优秀传统文化“五位一体”育人体系模式经过不断实践、修正和完善,取得了显著成效。
学生文化素养得到提升。学生在优秀传统文化活动中屡获佳绩。75名学生荣获平度市“书香少年”的称号,21名学生获平度市“优秀少先队员”的称号,60余名学生在国家、省、市等各级各类比赛中获奖；2021年学生家庭代表平度小学组参加青岛市第八届“书香飘万家”经典诵读大赛并获奖；2022年青岛电视台到学校做以“春节”为主题的优秀传统文化专访,学生展示剪纸、二十四节气纸浆画、面塑、古诗词荟萃等成果。
教师教育教学能力得到提高。优秀传统文化教育对教师素养及育人理念的提升有极为明显的效果。多名教师参与经典诵读荣获佳绩,团队成员荣获青岛市级以上称号19人；开发校本课程11门,其中3门获青岛市精品课程；发表专著2本,相关论文17篇,立项并完成省级课题研究3项、市区级14项、校级26项；各级媒体宣传近30次。
学校特色发展得以推广。学校受邀参加全国第一届、第二届家长论坛,分享文化育人建设新理念；2017~2019年先后承办青岛市级家庭教育现场会、“我们的节日·春节”经典诵读现场会、“十个一”项目现场会；2017~2022年成功举办6届以优秀传统文化教育为主题的家长节。
学校荣获“青岛市中华经典诵读特色学校”“青岛市语言文字示范校”“山东省春秋课堂”“青岛市五星级阳光校园”“青岛市校园文化示范校”等多项荣誉,多次承办市区级读书现场会、多彩活动,办学成果得到社会各界肯定。
平度经济开发区厦门路小学优秀传统文化“五位一体”育人体系的探索与实践,历经10年的打磨形成了较为完整的育人体系和优秀案例,实现了中华优秀传统文化与地方特色文化的融合,推动了教师对课程体系的研究,打造了“三元”共建的多元化评价模式。